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令和５年度 募集要項 |
入園に関する Q & A |
| 幼児の遊び |
遊びが育てるもの
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| 砂場遊びや泥んこ遊びで育つもの | 子どもの自ら環境とかかわろうとする力 | 子どもの問いに応答する |
| 山を作りトンネルを掘ります。子どもたちは山を | 幼稚園入園当初は、期待と不安で一杯の子どもたち。 | 子どもたちは、クラスで育てている野菜や |
| 崩さずにトンネルを掘るにはどうしたらよいのか | ５月を過ぎる頃には幼稚園の生活に慣れ、おともだちと | 花々に水をやります。暑い日が続いたとき |
| 考えます。水を汲んできて砂山に少しかけて | 遊ぶ楽しさが味わえるようになってきます。7月の保護 | 「きょうはお花が元気がないね。」 と |
| 固め、またその砂山の上に白砂をかけて山を | 者参観日を迎える頃には社会性も増し、子どもたちは | 子どもが言います。先生は、「どうしてな |
| さらに強固なものにしようとしたり、トンネルの | 個々の発達段階に応じて、実に多くのことを遊びを通 | のかしらね？」と応答しています。 |
| 壁をプラスチックのおもちゃで支えようとします。 | して学び、身につけます。子どもたちにとっては、時に | 子どもたちは「どうしてなのだろう。」と考 |
| 試行錯誤の上、自分たちのトンネルを完成させ | は遊びがうまくいかない時もありますし、どうやって | えます。子どもの年齢や状況にもよります |
| るのです。 | 自分を表現してよいのか分からない時もありますが | が、とても大切なことだと考えます。 |
| やがて子どもたちは、能動的に活動し始めます。 | 子どもが発することばに耳を傾けて聞こう | |
| ともだちから砂を掘る道具を借りるにはどうした | 自ら取り組むことの面白さを知った子どもたちの表情 | とすれば、その気持ちは子どもに伝わり |
| らよいか、水を運ぶバケツをどこに取りにいけば | は生き生きとしています。考え方が前向きなのです。 | ます。 |
| 手に入るのか、また誰がそれを取りに行くのか | 体験していないことでも、やってみればできるかもし | |
| 考えて遊んでいます。 | れない、できるだろうという、自分自身に対する信頼が | 思ったこと、考えたことをごく自然に言え |
| 自分の内部で育ってきているのです。自分の足で歩 | るような環境があれば、子どもたちは話す | |
| 子どもの生きる力を育てる多くの要素が砂場と | き出す、子どものその一歩を見た時の喜びをどのよ | ことを楽しみ自分の思いを表現するように |
| いう遊び場には用意されているんですね。 | うに表現してよいか分かりません。夢中で遊びこんで | なるのではないでしょうか。そして、自分 |
| エネルギーと素直さ、それ以上のものがあるでしょうか。 | で考えることが面白くなると思います。 | |
| プランターに植えた花や野菜の水やり | ||
| さらに、子どもたちは、ともだちや家族とのかかわり合 | ひとつでも、子どもとの会話は発展して | |
| いを通して人間関係を学んでいきます。自分の存在を | いきます。 | |
| 4歳児 | 認められ、確かな愛情に支えられた子どもは、いつし | |
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か自分の足で前に向かって歩き出します。 |  |
| そのためには、安心して自分を表現できる環境が | ||
| 必要です。就学前の幼児本来の生活が遊びである | ||
| ことを、私たち大人は、もう一度しっかり認識しなくて | ||
| はならない時代を迎えているように思います。 | ||
| 子どもたちは、いつかは広い世の中に出ていかね | ||
| ばなりません。遊びを通して、人や環境とどのよう | ||
| にかかわっていくかを学んでほしいと願っています。 | ||
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